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    批评孩子要避免出现四种现象

    2016-11-01 09:32:35  作者zhxjyw   来源中学教育网  网友评论 0

    批评作为一种教育手段目的就是让孩子能够知道错误原因以后能够避免但实际上许多家长有这样的体会和孩子好好说讲道理不管用批评打一顿?#19981;?#26159;不管用孩子犯错了到底该...

    批评作为一种教育手段目的就是让孩子能够知道错误原因以后能够避免但实际上许多家长有这样的体会和孩子好好说讲道理不管用批评打一顿?#19981;?#26159;不管用孩子犯错了到底该如何管?

    让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点

    (1)批评情绪化

    一旦孩子出现过失的时候家长的表现通常是情绪激动脸色发青手舞足蹈念念有词眼睛发直声音分贝高语言速度快一阵狂风暴雨真可谓 酣畅淋漓!好了说完了骂完了心里也痛快了也平衡了而您可能不知道当家长大费口舌的时候大多孩子心里算计的却是现在是骂到一半了!再 忍耐一下就快骂完了!家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问你听明白没有?孩子马上反射说听明白了!记住了没有?记住了!以后 还犯不犯?不犯了!这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨

    如果有摄像机的话家长看看自己的表情和表现真可以说是不堪目睹啊! 而孩子对您说的话往往不是能倒背下来就是根本不知道你说过什么只知道一点?#20309;?#38169;了所以你骂我!就连错误带来的愧疚不安也随着批评的咆哮声烟消云散 了因为他们很明白一点骂完了一般也就没事了!孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待等待这番责备的结束!最后的结果就是口服心不服?#20445;?#20320;骂你的我 做我的 您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄主观的批评有多大作用呢?其实很多时候沉默远比这样的批评更有效 批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题理解和接受正确的建议并在行动中改正作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的在这个过程中发点脾气 难免发点牢骚也能接受发泄就有失分寸了 试想这样的一种情绪如何博得孩子的尊重如?#38382;?#23401;子信服又如何能让孩子听从呢?

    (2)批评泛滥化

    有时候我们的家长在批评孩子的时候声音慷慨激昂语速飞快大脑活跃思维跳跃联想丰富上纲上线?#28909;?#35828;本来就是个打了碗的事情就能 从这件事想起从前丢钥?#20303;?#20002;钱丢面子(因为测验考砸了)还能扯到打架看电视玩游戏等总之只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放真可谓 旁征博引引经据典直说得孩子眼皮一翻嘴角一撇脖子一扭?#28304;?#19968;?#20572;?#24515;想你爱说啥说啥吧!也不嫌口渴?哼! 批评要有针对性对当前的问题有什么说什么就事论事就好了而绝不可责备这次过失连带以前老账也一并算上这种把陈年老账重提的做法只会让孩子对 家长感到厌?#22330;?#35752;厌和憎恶而且由于其他事情拉扯得太多冲淡?#35828;?#21069;主题主要矛盾就容易被弱化和忽视令人失笑的是往往有家长说着说着就停下来了怎 么了?原来是一下子忘了该说什么了!只好自我解嘲地说道?#26114;]?#30475;看你把我?#35745;?#31946;涂了! 试想这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决?

    (3)批评简单化

    很多时候孩子犯错后家长的表现往往是该批评的时候不批评不该批评的时候乱批评很多家长?#21152;?#21040;过孩子赖床的现象往往是一边催促一边数落而孩 子却把这当作是背景噪音根本没有起到批评的作用因为孩子很清楚一点如果走着上学会迟到的话家长一定会有办法让孩子按时到学校的有车可以?#20572;?#27809;车 可以打车啊 曾有个家长问我这种情况怎么办?我说很简单你不管他就完了迟到了自然会有学校批评他就是因为你有种种办法可以不让他迟到是承担孩子赖床后果的挡箭 牌所以他才有信心地沉着地赖床你骂他何用? 像这类的情况有很多就是家长?#27426;?#29616;象做批评而没有采取实际有效的解决办法

    (4)批评急躁化

    有许多时候是这样的孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果我们的家长却已经急不可耐气不打一处 来通常是眼到口到甚至手也到了 人非圣?#20572;?#23408;能无过?再者不知者还不为过呢! 人犯错误是正常的而头一次经历?#25215;?#20107;情的时候犯错更是正常的!但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误尝?#28304;?#25240;孩子甚至都不知道犯了什么错 批评和责备就已经接踵而至这种急于求成急功近利急躁冒进的批评往往扼杀了孩子的创造力限制了孩子的发展

    小编总结孩子犯错的时候并不是不能批评孩子但是批评孩子要站在教育的角度避免出现急躁过于情绪化的现象要有耐心的教导孩子告诉孩子以后应该怎样做并让孩子意识到自己犯的错误会导致什么后果这样才能批评变得有效



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